对提高小学语文课堂教学实效性的

摘 要 :新课程改革中的小学语文教学,面临着许多亟待解决的问题,给我们语文老师提供了广阔的探索研究的领域.在课堂教学中,只有不断地去学习新的理论,提高自身的素质,不断地去实践、去总结、去反思,才能切实提高语文课堂教学的实效性.

关 键 词 :小学语文;课堂教学;实效性

新课改让课堂教学充满了和活力,让语文教学更精彩,语文课堂教学呈现异常繁荣的局面.作为当代小学语文教师,我们要以发展的眼光看待教学改革,积极应对教学中出现的种种问题,不断调整教学策略,提高教学效率,让学生的能力发展与兴趣提高结合起来,从而体验学习语文的兴趣,激起学好语文的热情.

一、激发学习的积极性,提高课堂教学的实效性.

“兴趣是最好的老师”,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用.由于社会的飞速发展,信息手段的丰富,学生对许多教学内容已经知晓,甚至司空见惯,再加上课前的预习,往往使学生在深入学习时,对课文内容失去兴趣,影响教学效果.因此,我们要针对教学内容和学生实际,激发学习兴趣,使学生愉快地进入到学习中来.例如,在教学《太阳》的第二课时,我考虑到学生通过预习对课文内容已经有所掌握,如果平铺直叙地进行下去,学生的学习兴趣难以产生,因此,我就从激发兴趣开始.上课了,我不急于让学生分析太阳有什么特点,而是先讲了一段亲身经历的事,即我小时候,从老师那儿得知美国宇航员登上月球,于是我就立志长大要登上太阳.话刚说到这,全班哄然大笑,我问:“你们为什么笑?”学生纷纷举手,结合课文中的词句给我讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点,告诉我:“您的理想是实现不了的!”就这样,在笑声中,学生读懂了课文,学习了运用数字和举例子说明问题的方法.

对提高小学语文课堂教学实效性的参考属性评定
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二、不断加强自身业务素质的培养,提高自己的专业水平.

“教师要给学生一杯水,自己要有一桶水”,这是关于师生在知识拥有量上的一种经典比喻.现在这个比喻已经不确切了,应该改为:“教师要给学生一桶水,自己要有一条江,一片海,甚至就是江和海的源泉.”了.我们只有转变教学观念,才能迎着课标、课改的潮流而上;只有启发和激发学生思考,善于诱导和引导学生行动,才能收到良好的教学效果.这就要求教师不仅要有丰富的知识,还要有卓越的教学能力,较高的科研能力,教师要成为教学内容的研究者和开拓者,努力使自己在专业发展上成为永不干涸的“源泉”,使自己的教育教学生涯永远充满生机与活力.为此,我们平时应积极学习新的教学理念,积极参加课内外的教研活动.在开展好传统的评课、反思以外,可以充分利用网络资源,分享他人的研究成果,在网络时代,网络给大家提供了一个开放、自由发挥的平台.人人都可以站在巨人的肩上去搞研究,借用他人的经验,继续深入探讨.我们要多参与网络平台的教研活动,集思广益,了解语文教学的最新动态,保持一颗积极向上的心,不断提升自己,充实自己,这样才能得出更好的教学方法,能够更好地促进今后的课堂教学,提高课堂教学的实效性.

三、精心备课,保障有效的课堂教学效率.

课堂教学的有效性离不开精心的备课.从大的方面讲备课包括钻研教材、了解学生、设计教法三个方面.针对教学实际,要把备课重点细化,以精心的备课来保障有效的课堂教学效果.(1)强调教学目标的全面性.目标对课堂具有引领作用,是一堂课的方向,是判断教学是否有效的直接依据.因此,在制定教学目标时,要从“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”三方面考虑,以更好地实现课程的总体目标.在此基础上,还应照顾全体学生,根据学生的年龄特点、学习情况,制定分层次教学目标,以适应不同学生的发展要求.(2)突出教学资源的开发.首先是教材资源.新教材给教师更大的创造空间,给学生更大的探索空间.如教师在备古诗《赠汪伦》时,可搜集以往学过的李白的送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》,抓住两者的联系与区别,设计学生自主探究、合作交流的学习活动.其次是生活资源.生活中处处有教学资源.教师在备《花名歌》时,要先抓住城市绿化的扩建,设置花卉名称悬念,引出问题;然后大量展示生活中的花卉及对应的名称.第三是网络资源.网络把整个世界缩小了,在课堂里轻点鼠标,就可以发现大量有价值的资源.教师在备《海底世界》时,可在搜集到的众多海底生物、矿产图片或课件中精选一部分,使得从未见过大海的学生会有身临其境之感,见过大海的学生也会激起美好回忆.(3)注重教学问题的生成.好的问题能带动一堂课,好的问题需要设计,也需要生成.在备课中考虑的问题生成主要还是预设性的,需要教师充分考虑学生的实际情况,精心设计学习活动,预测通过这样的活动,学生可能会产生什么问题,真心做到“教”是为了学生的“学”服务.


四、运用多媒体深入课堂,提高学生的语文素质.

现代教育特别重视素质教育,即重视人的素质的全面提高.因此,教学不仅仅是传授知识,更是培养能力的过程,是使学生通过学习而趋于独立,最终摆脱对教师的依赖,成为在学习上独立自主的人.多媒体课件能创设色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境,使学生眼、耳、口、手、脑等多种感觉同时接受刺激,手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的提高,从而全面提高学生各方面的素质.运用多媒体计算机提高学生的语文素质能达到事半功倍的效果.首先,利用多媒体计算机可使学生阅读到很大信息容量的教学光盘内容,光盘可以存储大量的文字、符号、语言、声音、图形、图像等信息,并在计算机屏幕上清晰地显示,可以扩大学生的知识视野,丰富学生的文化素养.学生通过阅读光盘所展示优美的文段,欣赏光盘所展现的精美画面、精彩的动画及动听的音乐,树立正确的审美观念.其次,通过智能游戏类的光盘,让学生进行拼图游戏、寻找游戏、填空游戏、打跑游戏、配对游戏等学习汉语拼音、汉字和语文知识.通过思考和竞争学习,对每一次游戏的结果,计算机都通过声音和图像给予反馈和强化,这样学生在直接参与的情况下既掌握了知识,又培养了能力.

总之,在课堂教学中,要不断地实践、反思、总结,再实践、再反思、再总结,不断学习新的理论,提高自己的理论水平,这样提高课堂教学实效性就不会再是一句空话.我深信:让低效的课堂彻底远离我们,力求课堂教学的实效性,我们的课堂教学一定会迎来一个崭新的春天.