数学教学中观察力的培养

摘 要 :观察力即观察能力,是指能够迅速准确地看出对象和现象的那些并不显著的特征和重要细节的能力.它是个人通过长期观察活动所形成的.观察力是智力结构的第一要素,是智力发展的基础.观察力的高低,直接影响人感知的精确性,影响人的想象力和思维能力的发展,尤其是对于数学这样一门抽象的学科来说,观察力的培养尤为重要.数学看则是抽象的、简单的、线条的,实则是对称的、丰满的、富有美感的一门学科,所以在学习的过程中我们要从中发现数学之美,这就需要应用到观察力.

关 键 词 :初中数学;观察力;美感;思维能力

一、观察力在初中数学学习中的重要性

(一)培养良好的观察力有利于提高学生的数学成绩,保证高效的课堂学习.对于初中生来说,从初一刚开始入门数学学习就是认识丰富的图形世界,不管是“认识生活中的立体图形”“展开与折叠”“截一个几何体”还是“从三个方向看物体的形状”到后面的“线段、射线、直线”“比较线段的长短”“角”等等的学习都需要用到观察力.所以说教师应该以此为突破口,从开始就引导学生树立这种善于观察的习惯,到以后的学习中,不仅学生掌握了学习方法,而且教师的教学活动也会更加轻松,使课堂更加有趣.现在的初中数学的教学中,学生普遍反应上课时较为枯燥,教师反映上课时课堂不够活跃,最终导致学生成绩普遍较低,究其原因是学与教的方法不对,教师应该以此为突破口,抓住教学的重点,开拓新的教学方向,培养学生们的观察能力,落实观察的手段,这样才能从根本上提高学生的成绩.

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(二)培养观察力是全面提高学生数学思维的需要.观察力包括两个必不可少的因素:一个是感知因素,一个是思维因素.如果学生具备了这两个因素,那么数学的学习就会很简单.首先对一个图形在脑海中形成了感知,知道了长宽高,空间的维度,继而对脑海中形成的图形进行思维,那么这个图形就会在脑海中形成长久的印象,有利于数学的学习.在数学的学习中,不管是数据的计算能力、空间的想象能力还是逻辑的思维能力,都需要观察力的参与.

(三)培养观察力也会直接或间接地影响别的学科的学习,提高综合素质.在初中时,学习的课程较多,但是其实每门学科之间都是相通的,所以观察力提高了也有利于别的学科的学习,有利于提高自己的综合素质.观察的含义并不只是简单的用眼看,还包括思维的活跃程度,如果对于老师讲的内容只是死记硬背,没有灵活的思维和思考的过程,那么一个学生的学习就是不成功的.死记硬背学来的知识只是暂时的,转眼间就会忘记.数学的学习和物理化学乃至语文英语都是一样的,不去观察,不去领悟,那就等于白学.所以作为一名初中生来说,观察力贯穿始终,在综合素质的考察中也占有重要的作用,需要好好的去培养.


二、如何培养数学观察力

(一)激发学生上课兴趣,采用多种教学方法.兴趣是最好的老师,所以在上课时,教师应该充分应用现有的教学设施,提高学生的课堂积极性.数学之美美在它的抽象、简单、对称,这些数学之美都是隐含在数学的学习之中的,就需要教师通过各种图形、关系式等实行启发式教育模式.例如在学习图形的三视图时,可以准备一些正方体、长方体的立体图形,摆在讲台上,然后让学生自己观察主视图、侧视图、俯视图,观察完之后在纸上画出自己看到的各个面的形状,等他们都画完之后,教师公布正确的答案,让学生们自主的检查自己的图形是否正确,如果不正确再观察一次,做完之后,还要进行巩固训练,运用现有的图形摆出不同的形状,在增加难度的基础上加大巩固力度,争取当堂记住.这样的方法不仅让学生们透过图形感受到数学的独特魅力,而且激发了学生们的学习兴趣.在教与学的互动中,通过观察的方法让学生们学到了更多课本之外无形的知识.

(二)利用现代的多媒体技术,丰富观察手段.现代的科学技术迅速的发展,相应的也带动着教学设施的进步,现在的教室中一般都配备投影仪、电脑等设施,教师可以充分利用这一优势,通过网络制作各种动感的、丰富的、形象的动画图形、画面等,来激发学生们的观察兴趣,增强观察的精确性和深刻性,启发学生们透过图形等的现象看到内在的本质,自己从中总结出规律、关系式等,会加深印象,也会从中感受到成功的乐趣,对以后的学习会更加有信心.观察的方式并不是单一的看看,还可以有很多方法,其中也包括思考的过程,不能简单随意的理解观察力只是观察,更多的是“察言观色”之后的反思.

(三)指引学生掌握正确科学的观察方法.初中数学的教学就是要在教师引导的基础上,引导学生自主提出假设,解决问题,反思问题,这也是教学的要求.教师在充分挖掘课本的内容基础上,将课本内容贯穿在平时的教学活动中.例如在求解n边形的内角和时,要将学生们置身于观察的情境之中,首先通过观察三角形、四边形、五边形等,慢慢的总结出n边形的内角和,在这个过程中,学生们通过自己的观察从开始简单的三角形开始就可以总结出n边形的内角和,之后在教师的引导下经过严密的证明,就可以得出正确的答案,通过这样的方法锻炼了学生们的观察能力,提高了数学的综合素质,有利于数学的学习.

(四)师生之间协调配合.数学的课堂本来就应该是充满好奇和乐趣的,这也需要教师和学生之间的配合.教师多提供一些和教学有关的设施,学生要积极的参与到教师组织的活动中.教师和学生之间的默契配合会让学习事半功倍.观察力需要的是在观察时加入自己的思考,同时也需要有提供观察力的条件,从学校到老师到家庭都需要为学生提供各种学习的便利.老师在平时多为学生灌输一些观察法的方法,从一般到特殊的观察,从特殊到一般的观察,从个别到普遍的观察等等,让学生们规范自己的观察方法.同时学生们注意自己平时的积累,在观察的同时加入自己的思考,这样师生之间的协调配合才能将学生们的数学成绩提高到新的高度.

德国著名科学家魏格纳病倒在病床上,百无聊赖之际拿起一幅世界地图观看,经过自己的观察发现各大洲的边缘的裂痕就像锯齿一样会重合,由此提出了“大陆漂移假说”,后经证实,从此一举成名.这就是观察力的重要性,同时在数学的学习中也需要观察力的充分利用.