现代信息服务业校企合作

【摘 要 】现代信息服务业,作为第三产业与现代信息技术融合形成的产业,在近几年已经成为研究重点.本文首先对现代信息服务业进行概念的界定,然后分析国内外研究情况,以高校和企业之间的合作行为,分析国内外发展和研究现状,并在此基础上分析现代信息服务业校企合作模式,最后总结出适合高职高专和本科院校的校企合作模式.


【关 键 词 】现代信息服务业 校企合作 影响因素 合作模式

现代信息服务业,已经纳入国家“十二五”规划,并列入国家重点发展的战略新兴产业.高校作为国家生产力的重要起源地,企业作为国家财富的发源地,他们之间的合作将给社会创造巨大的财富.因此,本文以现代信息服务业为例,对校企合作进行分析研究.

一、现代信息服务业概述

现代信息服务业是指充分利用计算机、通信和网络等现代信息技术,对信息进行生成、收集、处理加工、存储、检索和利用,为社会提供信息产品和服务的专门行业的集合体,主要包括信息传输服务业、信息技术服务业和信息内容业.是第三产业发展的高级阶段,有着发展速度高、技术创新快、增值效益大等特点.

相关数据研究显示,中国现代信息服务业发展也存在着相当大的差距.北京和广东被认为是现代信息服务业发展最好的地区;上海、山东、江苏与浙江等4个地区紧跟其后;中西部绝大多地区现代信息服务业发展相对缓慢.同一个地区以内,也存在着差异,如在现代信息服务业发展较好的江苏,其苏北、苏中、苏南发展也不一样,苏南城市发展较快,而苏北城市发展较为滞后.本文以国内一般水平为参考,进行现代信息服务业校企合作分析.

现代信息服务业校企合作参考属性评定
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二、校企合作现状分析

(一)国外校企合作现状分析

美国实施校企合作较早,它的成功得益于政府的立法保障,并且政府主导建立校企合作机构,同时,广泛建立校企合作机构.德国以国家立法支持,以企业为主导,将企业与学校紧密结合起来,积极推广校企合作共同办学的制度.法国开创半工半读的教学方式,学生要与企业签订培训合同,学习和工作并行,还有工资保障.澳大利亚则专门成立TAFE学院,解决校企合作问题,并提倡终身教育的理念.日本将企业放在主导位置,由企业设立属于自己的人才培养学校,设置与企业所需要课程,定向培养员工.

(二)国内校企合作现状分析

当然,国内校企合作研究继承了产学研的诸多有效经验,在摸索中寻求突破口.从目前来看,在政府政策引导下,学校积极主动与企业开展多样化的校企合作,企业在尝到了校企合作的甜头后,校企合作的信心更加坚定.当然,在校企合作的程序、模式、沟通渠道和等方面还有待加强.

(三)现代信息服务业校企合作情况

现代信息服务业校企合作,作为第三产业的助推器,在近几年,越来越被企业和高校重视.然而,还没有专门的文献资料对此领域的校企合作进行研究.通过企业调研和网络调研,现代信息服务业多围绕在电子商务、服务外包、软件开发、文化创意、科技服务等领域,校企合作多围绕这些领域开展.

三、现代信息服务业校企合作影响因素分析

(一)国外校企合作影响因素分析

国外学者多采用实证分析对校企合作进行研究,分析了影响校企合作的因素.如:加拿大的Terry James随机抽样115家中小型企业,分析发现影响企业资助高校科研的因素主要有:科研所需时间、资金、人员、技术和市场、经济发展水平等.西班牙的Irene Ramos-Vielba等对西班牙部分企业和高校进行研究,发现企业规模、企业成立时间、企业战略、企业与高校的接触等诸多因素会影响企业是否选择校企合作.美国的Anna S. Nilsson等通过文献分析校企合作的因素有:①高校教师的意愿、合作机制、科研转化模式等;②进行科研转化的基础设施;③企业的角色、资源、战略资金;④高校和企业之间的网络和信任关系.

(二)国内校企合作影响因素分析

国内学者对校企合作影响因素总结主要包括以下两方面,一、外部因素:环境(经济环境、投资环境)、政府(政策环境、体制环境、法制环境)、校企合作建立途径;二、内部因素:企业因素(企业观念、企业规模)、高校因素(科研成果、高校层次、学生职业素养)、合作模式等.

(三)现代信息服务业校企合作影响因素分析

结合国内外研究情况,对影响现代信息服务业的因素进行总结,主要包括三方面的因素.一、企业因素:企业规模、企业性质、企业战略、企业资源、合作模式等;二、高校因素:科研成果、高校层次、学生职业素养、合作模式;三、外部因素:经济水平、地理位置、政策法规.

四、现代信息服务业校企合作模式

(一)共建大学科技园模式

大学科技园是指以研究型大学或大学群为依托,把大学的人才、技术、信息、实验设备、图书资料等综合智力优势与其他社会资源优势相结合,为技术创新和成果转化提供服务的机构.在现代信息服务业上,技术革新与重组、专利许可、服务理念的更新、专门技术人才的培养等方面,都存在高校与企业脱节现象.此种模式,能提高生产力转化效率,加快产业发展.

(二)共建研发机构或企业孵化模式

为了建立长期的更加紧密的合作,高校与企业建立研究中心、研究所等,能为科研提供专门的场所和资金支持.随着国外校企合作理念的引入,出现企业孵化的合作模式,美国早期的做法是扶持基础薄弱的小型高新技术企业,并获得成功.多年的实践证明,在高新科技领域,企业孵化的成功率远比其他领域高.

(三)共同承担课题合作模式

研究型大学可以在信息服务相关领域,同相关行业的企业合作,共同承担重大课题申报和实施.而高职类院校则往往通过服务地方企业,以提供信息服务和技术支撑的形式,参与或主持重大课题,进而实行服务地方经济的目标.如:淮安信息职业技术学院与淮安软件园共同申报“国家电子商务示范基地”创建工作.

(四)“厂中校与校中厂”合作模式

与大型科技园、创业园等现代信息技术和服务含量较高的园区,共建“厂中校”合作办学,利用他们具备有行业内丰富的人力、物力、设备、数据等资源.在企业中创办高校实践场所,切记不可为了解决在师资、实习场所等而开办厂中校,这样既不利于专业发展,也不利于厂中校的健康发展.另一方面,高校为了将企业环境、企业文化、技术等引入正规教学中,将企业设备、生产线、企业布置等搬进校园,让企业师傅能手把手传授技能,最近距离和最高效地提高学生技能和素养.厂中校与校中厂,既是“走出去引进来”的指导思想的升华,也是充分拓展学生实践能力和培养职业素养的有效手段.