重视情感教育,提高英语教学质量

摘 要 :本文通过建立和谐平等的师生关系、采取多种形式,加强师生间的情感沟通,把情感态度的培养渗透在课堂教学中等几个方面探讨了对学生进行情感教育,来提高英语教学的质量.

关 键 词 :积极的情感态度;教学质量

新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生情感态度的发展.然而,在实际教学中,教师常常过分强调语言的认知因素,忽视情感态度对语言学习的影响.教学中如果能正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量.下面根据多年来的教学经验,就如何通过对学生情感教育来提高英语的教学质量,谈几点体会.

一、建立和谐平等的师生关系

良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程.教学中应树立平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感.然而,传统教学的模式,将教师和学生在地位上等级化,这种地位的差异导致了学生与老师的心理距离,这种心理距离无形中将教师的教学力量削弱,使学生对老师望而生畏,学习上就会缺乏积极性主动性而影响学习效果.在实施素质教育的今天,教师要想提高教学质量,首先要彻底转变观念,打破师道尊严的传统,真正与学生建立和谐平等的师生关系,并且以真诚的态度对待学生,把自己与学生融为一体,从学生的角度出发,站在他们的立场上考虑问题,就能受到他们的尊重,得到他们的认可.教师一旦得到学生的认可,对学生的学习就会产生无形的动力,学生也就会积极主动地学习,这对提高教学质量是十分有利的.


二、采取多种形式,加强师生间的情感沟通

真正实现师生之间、生生之间的情感交流需要建立有效的沟通和交际渠道,增强师生间的情感沟通.教师应使用情感沟通的方式引导学生的学习活动,在课堂上,教师要根据不同的教学内容创设情景,促进师生交流,要尽可能多地组织学生运用pair work,group work 和team work等方式合作学习促进学生形成积极态度,积极开展英语课外活动,如猜谜语、讲故事、做游戏、办板报、英语角等,让他们充当其中能胜任的角色,这样教师随时可以了解学生的情感变化.

三、把情感态度的培养渗透在课堂教学中

1.运用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学好英语的关键.在教学中,我们要善于从多种渠道寻找方法,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,打下扎实的英语基础.单一、古板的教学方法和手段,只能让课堂变得枯燥乏味,让学生对英语学习不感兴趣.因此,在教学中为学生构建快乐的学习课堂,以学生发展为本,通过各种活动创设情境,使语言教学变得生动有趣.如采用讨论式、实物展示、角色扮演、游戏等有趣的活动,同时还可采用多媒体教学,充分发挥现代信息技术在英语教学中的作用.通过这种情景化、情趣化、生活化的教学途径,既活化了教学内容,又充分考虑到了学生学习兴趣的高度,让他们“跳一跳摘到了桃子”.这样做,不仅丰富了学生的知识,发展了学生的思维,同时课堂的生成自然也就精彩了.

2.善于发现教材中的情感因素,对学生进行情感教育

英语教材含有丰富的思想教育内容,对这些对话或课文的学习、领悟就是一种很好的情感教育过程.因此,教师完全可以结合话题进行教学资源的积累,甚至还包括与之相关的学生生活经历调查资料的积累,并进行加工,还要善于灵活地运用教材,要根据学生的实际英语水平和兴趣爱好,对教材进行适当的、有科学性的补充和删减,使我们的英语教学课堂更具和活力.如在高一模块3 Unit 1“Festivals around the world”,学生对这个话题很感兴趣,特别是西方的一些节日,上课之前,先布置任务,学生去搜寻各种与国内外节日有关的物件、图片等,当学生带着粽子、福字、圣诞树、圣诞老人的玩具和万圣节的面具来上课时,课堂气氛一下子活跃起来,学生对这堂课充满了期待,他们自然在这堂课上表现出色,兴致勃勃.

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3.发挥例句的引导作用,迁移学生的积极情感.

教学中为引起学生注意、帮助理解、加深记忆语言现象,列举例句是十分必要的.举例要有质量,富有艺术性.举高考题的例句可以让学生感到学以致用,幽默风趣的例句可以活跃气氛,结合时事的例句可以让学生有新鲜感,而一些英语名言警句可以陶冶情操,迁移积极情感,使学生产生浓厚的学习兴趣.例如:

A.Where there is a will,there is a way.(有志者事竟成.)

B.Well begun is half done.(良好的开端是成功的一半.)

C.Don’t give up and try your best.I believe every dog has its day.(不要放弃,继续努力.我相信每个人都会有成功的时候.)

D.You are never too old to learn.(活到老,学到老.)

4.采用积极评价,促进学生积极情感的培养

教学中,学生的英语程度参差不齐,教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力.教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,帮助他们树立信心,并给他们一学法指导;对于作业出现较多的错误,不是简单用红笔打“×”,一概否定,而是把正确的部分划出来,写上“good point”或“good sentence”之类的表扬话,甚至可以对较差的学生说:“You’ve done a good job.”这种鼓励的话语,加之教师温和的眼神使他们感到还有希望,从而保持学习的积极性.还要经常让他们有表现的机会,哪怕是点滴的进步都要加以表扬,学生并不是单纯地追求表扬,他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视,从而激发继续向上的动力,促进积极的情感态度的培养.

四、善于反思,不断提高教师的情感素养

要提高英语教学的质量,培养学生的积极情感,教师也要不断提高自己的情感素养,不会反思,不善总结的教师,永远不会取得进步.在教学中有失败或不如意时,要静下心来分析失败的原因,找到改进教学的方法,不能采取回避的态度.学生最尊重富有教学的教师;学生最喜欢听饱含感情的教学语言.因此,教师如何能把感情、微笑和鼓励带进课堂,在课堂上如何把知识讲解和风趣幽默的语言结合起来以达到最佳效果,如何运用好自己的形体语言等等都是要经过我们总结和反思的,唯有通过总结、反思才能不断提高自己的情感素养.特别是要在课堂上培养乐观向上的情绪,养成良好的教态,锤炼教学语言,加强表达能力的训练,能以言传情和以行动情.

总之,教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程.只有关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,帮助他们建立学习的成就感和自信心,克服学习中的消极情绪,使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力,全面提高英语的教学质量,