钳工实习常见问题

摘 要:钳工实习,是机电类专业的重要实践环节,针对实习中易出现的问题展开分析,深入探讨,做到有的放矢,有利于实习工作的顺利开展和提高.

关 键 词 :钳工 问题 分析

中图分类号:G64文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 05-014-01

钳工实习,是机械制造工艺的实践性技术基础课之一.它不仅是机械类各专业学生学习《工程材料及机械制造基础》等课程必不可少的先修课,也是大部分工科类其它专业学生的一门心修课.其特点是手工操作多且要求高,与其他实习项目相比较艰苦.关注钳工实习中的各个细节,寓教于乐,激发学生的兴趣,从小处着手,大处着眼,及时发现修正实习中出现的各种问题,有利于增加实习的成果,让实习工作安全有序地进行.现就钳工实习的特点、安全注意事项、以及具体操作中容易出现的问题等几方面展开分析.


1钳工实习的特点

首先,钳工是机械工业中的一个十分重要的工种.在机械制造中,钳工仍是广泛应用的基本技术.这些技术如:划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻螺纹、套螺丝、矫正、弯形、铆接、刮削、研磨等等.不少学生觉得钳工所使用的工具和设备比较简单,如钢锯、锉刀、钢尺、锤子等,工作起来强度大,效率低,内容枯燥,容易对钳工的实习失去兴趣,这就要求指导老师要在注重理论联系实际的基础上,不断拓宽思路,更新指导内容,改进指导方法,并注重与其他学科的联系,使学生对钳工实习的重要性有充分的认识,真正在内心引起重视,克服畏难情绪,练好钳工基本功,为今后的学习打下良好的基础.

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2实习注意事项

钳工实习看似安全,实际上其中也隐藏着不少隐患.如果不引起充分的重视,可能会出现诸如打手、磨伤、眼睛飞入铁屑等等事故.所以,钳工实习的安全问题并非可有可无而是必须强调且需多次提醒的事情.如:工件应尽可能装夹在台虎钳的左边,以免锯割时碰伤左手,锉削时,不能用手摸工作表面,以免打滑受伤,更不能用嘴吹铁屑,以免眼睛受伤,不要擅自使用砂轮机,如要使用,可在老师指导下操作,使用砂轮时手压工件力量不可过大,以防磨手, 钻孔时,严禁戴手套,工件必须夹牢,禁止在实习场所喧哗打闹等等.

3实习操作的讲解

钳工实习操作项目不仅较多,且各具特点,又相互依赖.穿插具体实例是提起学生兴趣的重要方法.如拿出上一届学生做过的质量比较高的工件,从工件的加工形状、尺寸公差、平直度、垂直度、圆弧度等几方面讲解工件各方面的加工要求 ,采用循序渐进的办法,把操作步骤一一分解,使操作过程细化.过去在实习期间发生的一些逸事也可以跟学生们讲一讲,让他们在笑声中,放松情绪,增加学习的主动性.

4具体实习操作中的问题

俗话说:“眼精不如手精”. 理论的掌握和具体的操作毕竟还是两回事 ,学生在具体的实习加工零件过程中还会出现这样那样的问题.出现问题较多的地方集中在锯削和锉削和加工程序几方面.首先锯削时存在的问题多是操作姿势不对和操作方法不当.比如安装锯条时歪斜和扭曲,导致锯削时锯条折断,工件没夹紧,锯割过程中产生振动,工件伸出钳口过长,锯切线离钳口过远,导致锯削时颤动,工件装夹不稳固,工件产生抖动,起锯时锯弓往复行程过长,压力过大,锯条没有与工件表面垂直,导致锯缝歪斜,锯弓没做直线往复,来回摆动,快锯断时没有适当减力,导致碰伤手臂和折断锯条等等.此时为加深学生的印象,可以教一些琅琅上口的顺口溜,像是“工件夹牢固,采用远起步,不易被卡住.左手拇指按线边,引导起锯记心间.左右手不摆动,眼看划线最管用.锯速根据材料定,软快硬慢有分寸”等等,有利于操作规范.其次,在锉削方面,多数学生的问题也是锉削姿势和方法不当,造成的后果一是锉刀中间段容易磨损,导致锉刀利用率低,二是锉出的工件平面不平,出现弧度.应当根据大小锉刀的不同,采用不同的姿势和施力方法,并尽量使全部锉齿进行工作.特别是锉削平面时,保持锉刀的平直运动是锉削成功的关键.锉削时由于锉刀两端伸出工件的长度随时都在变化,因此两手压力大小必须随着变化,使两手对工件中心的力矩相等,这样才能保证锉刀的平直运动.最后在加工程序方面,如制作小榔头,从下料、锯削、锉削到钻孔、攻丝等共需要十几个操作步骤.有的学生随着加工的深入,产生了急躁情绪,比如平面没有锉好,就急着锉圆弧,圆弧没锉好,又去锉直角.结果造成加工的工件质量不高,形状尺寸不理想.所以加工过程中要按照操作步骤来,比如锯割时下料要适当,太大则后期锉削工作量太大,太小则工件尺寸不好保证.锉削时,先保证工件的平直度,再保证工件的垂直度,其次是圆弧度.这几方面的问题就需要指导老师反复地动作示范,耐心讲解,不断地巡回检查,及时指导,严格按照加工工艺的要求指导学生,做到步步为营,扎实训练.

5评分总结

钳工实习虽然辛苦,不过看着自己亲手做出来的工件,学生们还是蛮有成就感的.总结时指导老师应结合学生在实习过程中的表现,按照实习图纸中工件的各部分要求,综合打分.对学生取得的成绩应及时予以肯定,不足之处也适当引导,使学生在不断总结积累的基础上继续发展.